Экологические тропы как один из способов сохранения биоразнообразия

Г.А. Комова

Опубликовано в: Растения в муссонном климате: Мат. IV межд. конф. Владивосток: БСИ ДВО РАН, 2007.

Сохранение биологического разнообразия – одна из важнейших задач, стоящих сейчас перед нашим обществом. Для того, чтобы вести работу в этом направлении необходимо знать основные закономерности и принципы формирования природных сообществ. Важно, чтобы об этом знали не только специалисты, но и широкие слои населения. Именно поэтому необходима такая система экологического просвещения, в которую входили бы не только средства массовой информации и экологические курсы в различных учебных заведениях, но и экологические тропы, способствующие непосредственному общению с природой. Очень актуальна их организация в местах стационарных исследований академических учреждений. В этом случае проблема сохранения биоразнообразия воспринимается посетителями особенно остро.

Решающими условиями для выбора маршрута экологических троп являются: доступность для посещения, привлекательность и эстетическая выразительность окружающего ландшафта и информационная емкость. В качестве примера представляется проект экологической тропы, составленный на основе экологического профиля (ЭП) «Горнотаежный». Проектируемая экологическая тропа отвечает всем вышеперечисленным требованиям.

Доступность. Село Горнотаежное расположено в 25 км от г. Уссурийска. Время на поездку сюда составляет от 40 мин. до 1 часа. Поэтому учащиеся многочислен­ных учебных заведений города могут посещать тропу по мере надобности.

Привлекательность и эстетическая выразительность заключается в большом растительном разнообразии профиля и окружающих его ландшафтов. Тропа проходит через живописные места с интересными объектами.

Информационная емкость . ЭП “Горнотаежный” (рис. внизу) представляет собой трансекту шириной 10–20 м и длиной 770 м, пересекающую от водораздела до водораздела по склонам северной и южной экспозиции водосборный бассейн одного из безымянных ручьев в окрестностях пос. Горнотаежное (Уссурийский р-н) (Москалюк, 2001). На этом профиле сотрудниками Горнотаежной станции ДВО РАН с 1992 г. проводятся стационарные исследования и собрано большое количество разнообразной информации. Поэтому проектируемая тропа вполне подходит для различных экскурсий – как для школьных, так и для прохождения студентами практики по ботанике, экологии, биоценологии.

Экологический профиль «Горнотаежный»

Типы леса: I – дубняк с липой разнокустарниковый, II – липово-дубовый с кленом разнокустарниково-чубушниковый, III – широколиственно-липовый с лиановой растительностью лещиновый, IIIа – широколиственно-липовый, IV – осиново-липовый с дубом лещиновый, V – липово-дубовый разнотравно-осоковый, VI – липово-дубовый кленово-ложнозибольдовый; VI – липово-дубовый разнотравно-осоковый; VII – широколиственный лес с березой маньчжурской разнотравно-папоротниковый, VIII – березово-дубовый с липой разнотравный; IX и XI –дубняк осоковый, X – дубняк марьянниково-осоковый.

Описание экологической тропы. По назначению проектируемая тропа (рис. слева) относится к типу учебно-познавательных (Методика…, 2003) и предназначена для проведения экскурсий с целью повышения экологической культуры населения. В ее пределах выделено три маршрута. Маршруты 1 и 2 предназначены в основном для школьных экскурсий продолжи­тельностью до 2 часов, маршрут 3 – для студентов и преподавателей, продолжительностью 3–5 часов. На каждом из них подобрана серия точек, в которых предусмотрены остановки. Ниже приводится их краткое описание.

Точка 2а. Водораздел. Здесь экскурсанты узнают, что такое экологические профили и для чего они создаются на примере ЭП «Горнотаежный».

Точка 3. Верхняя часть склона северной экспозиции. Здесь можно познако­миться со многими типичными представителями приморских лесов. Их знать также важно, как и редкие и исчезающие. По мере спуска по склону лес становится более разнообразным и переходит в широколиственно-липовый с лиановой растительностью.

Точка 4 . Остановка посвящена жизненной форме «лиана» и ее дальневосточным представителям: актинидии коломикта (Actinidia kolomikta), лимоннику китайскому (Schizandra chinensis), винограду амурскому (Vitis amurensis).

Ниже по склону лес сменяется на осиново-липовый с дубом лещиновый, где и находится следующая остановка.

Точка 5. Характеризуя "осиновый" участок, надо рассказать, что 60-70 лет назад здесь был сильный пожар. Осина, как и береза, – порода-пионер, и на гарях появляется первой. А из года в год здесь появляется вертляница одноцветковая (Monotropa uniflora). Показ этой диковины экскурсовод дополнит рассказом о других подобных растениях и значении сапрофитного питания в жизнедеятельности биоценозов.

К кленово-ложнозибольдово-дубовому типу леса переход более резкий. В его пределах находится следующая остановка.

Точка 6. Из-за меньшей влажности древостой из дуба монгольского, березы даурской (Betula dahurica) и клена ложнозибольдова (Acer pseudosieboldianum) здесь реже и ниже чем в осиново-липовом лесу. Здесь можно показать морозобойные трещины и рассказать о них. Но главное украшение участка – это кустарник спирея средняя (Spiraea media) (Усенко, 1969).

Точка 8. Пойма ручья. Экскурсантам предлагается рассказ о влаголюбивой растительности.

Точка 9. На подъеме из поймы хорошо виден склон южной экспозиции, преобладающей растительностью которых являются сухие дубняки, о которых и можно начать рассказ.

Далее тропа выходит на старую дорогу. Здесь можно показать экскурсантам как долго не исчезают в лесу следы человеческой деятельности. Рядом с дорогой возле ручья находится специально оборудованное место для отдыха. После перерыва маршрут продолжается к месту начала экскурсии. За ручьем находится старое кострище. Здесь важно рассказать о том, как правильно устраивать костры в лесу.

Точка 10. Пойма ручья. Продолжается рассказ о влаголюбивой растительности и о растениях-паразитах, представленных здесь омелой окрашенной (Viscum coloratum) (фото справа и вверху).

Точка 11 . Далее остановка в липовом лесу, где пойдет речь о редких и исчезающих видах приморских лесов, в частности, о венериных башмачках. Также объектом внимания станут своеобразные разрастания побегов "ведьмины метлы".

Точка 13. Объектом внимания станет хвощ зимующий (Equisetum hiemale).

Следующая остановка – в липово-дубовом с кленом разнокустарниково-чубушниковом лесу.

Точка 14, 2б. Рассказ посвящен ариземе амурской (Arisaema amurense).

В точке 2в на водоразделе находится место для отдыха. Отдохнув, можно продолжить экскурсию, а можно и закончить ее, пройдя по заросшей лесовозной дороге сразу к месту стоянки автобуса. Если экскурсия продолжается, то группа, перевалив через водораздел, спускается вниз по склону южной экспозиции.

Точка 15. В его средней части экскурсовод расскажет и продемонстрирует, как происходит семенное и вегетативное возобновление лесов после пожаров. У подножья склона тропа поворачивает налево и поднимается обратно на южный склон до остановки в старых посадках актинидии.

Точка 16. Первые культурные посадки актинидии коломикта. Не менее интересным объектом для экскурсантов будет трехствольное дерево березы Шмидта (Betula schmidtii) – реликта и эндемика Дальнего Востока.

Точка 17. Дубняк осоково-марьянниковый – аналог, расположенного на ЭП "Горнотаежный". Здесь можно продемонстрировать прорастание желудей и различ­ные экобиоморфы дуба (Москалюк, 1996), рассказать о возобновлении в дубняках, сравнить видовой состав напочвенного покрова с ранее увиденным.

Завершив рассказ, экскурсовод переключает внимание группы на не менее интересный объект – ландыш Кейске.

Точка 18. Ландышевая поляна. Эта микрогруппировка ландыша располагается на южном склоне. В рассказе можно сделать упор на экологию этого вида. Южные склоны характеризуются высокой инсоляцией, дефицитом влаги, маломощными почвами. Это не очень подходящие условия для ландыша. Но в данном случае природа обеспечила оптимальные условия для его произрастания: участок склона характеризуется не слишком большой крутизной, на нем образовалась небольшая выемка, где скапливается опад, и более влажно. Именно это способствовало разрастанию ландыша.

Далее тропа выводит нас к началу маршрута. Здесь также следует оборудовать место для отдыха для тех групп, которые идут самым коротким маршрутом.

Для того чтобы научная информация воспринималась с большим интересом, она будет дополнена легендами и мифами о встречающихся растениях, истории их названий, практическом использовании (Федосеенко, 2003).

Обустройство тропы . Предусматриваемое проектом обустройство включает создание мест для отдыха, установку информационных щитов (Методика…, 2003) и других наглядных пособий. Наиболее совершенным вариантом учебно-познаватель­ной экологической тропы является ее сочетание с учебным кабинетом природы (Сластенина, 1984). Возможно, проект такого кабинета тоже будет разработан.

В начале маршрута на тропе обязательно следует разместить входной аншлаг: "Мы дарим Вам эту тропу, чтобы Вы могли увидеть сами и рассказать своим друзьям об этом лесе, о том, из чего он состоит и как живет. Мы так хотим, чтобы, пройдя по этой тропе, Вы почувствовали огонек желания сохранить его от любой порчи. Пожалуйста, любите наш лес!". Ниже будет расположена схема маршрутов, а рядом – щит, информирующий о правилах поведения на тропе.

Следующий информационный щит будет располагаться в точке 3 («Жизненные формы растений. Деревья и кустарники»). Далее по тропе будут установлены щиты в точке 4, посвященный лианам, в точке 7 – травам, в точке 9 – экобиоморфам дуба.

Там, где маршрут тропы близко подходит к местам произрастания редких и необычных видов организуют специальные геоботанические площадки (Захлебный, 1986). На экологической тропе «Горнотаежная» в дальнейшем будет заложена такая площадка, возможно между точками 4 и 13.

Помимо этого, в местах для отдыха предполагается установить так называемые малые архитектурные формы, например, столы, лавки. Для разрядки обстановки и снятия усталости можно повесить "универсальные барометры" (веревочка с грузом) с инструкцией следующего содержания:

если веревочка висит спокойно – погода хорошая;

если качается – ветер;

если мокрая – дождь;

если заледеневшая – мороз;

если ее не видно – значит, темно;

если упала – землетрясение.

Не менее важным этапом при оборудовании тропы является определение допустимых рекреационных нагрузок (Экосистемная организация.., 1996). Под величиной "рекреационная нагрузка", понимается суммарное количество времени, проведенного отдыхающими на единице площади с учетом вида отдыха (чел/га). Величина предельно допустимой нагрузки – основной показатель, характеризующий устойчивость биогеоценоза. Для ее определения используют формулу:

Rcp = ΣRi×Si / ΣSi,

где Rcp – средняя предельно допустимая нагрузка, чел/га; Ri – предельно допустимые нагрузки отдельных участков, чел/га (в нашем случае Ri равна 2 чел/га); Si – площадь этих участков, га (Экосистемная организация.., 1996).

Исходя из предельно допустимой нагрузки, рассчитывается рекреационная емкость территории (Е, чел) по формуле:

E = ΣRi×Si.

Если за отдельные участки принять размеры пробных площадей ЭП, то средняя допустимая рекреационная нагрузка экологической тропы «Горнотаежная» будет равна: 2х(0,25+0,42+0,16+0,07)/0,25+0,42+0,16+0,07 = 2 чел./га.

Так как тропа занимает 6,7 га, то нагрузка на всю территорию будет равна 6,7х2=13,4, или 13 чел. Следовательно, максимальная численность экскурсионной группы на тропе не должна превышать 13 человек . Такой оптимальный количествен­ный состав групп позволит не только сохранить местную природу, но и будет способствовать более качественному усвоению получаемых знаний.

Таким образом, практическая реализация предложенного нами проекта позво­лила бы не только заниматься экологическим просвещением населения, но и делать доступными результаты научных исследований сотрудников Горнотаежной станции.

Литература

Захлебный А.Н. На экологической тропе (опыт экологического воспитания). М.: Знание, 1986. 112 с.

Лесная энциклопедия. М.: Сов. энциклопедия, 1986. Т. 2. 631 с.

Методика преподавания региональной географии в школе: Учебное пособие / М.А. Никонова, О.А. Бахчева, И.В. Душина и др. М.: ООО "Издательство Астрель" (Высшая школа), 2003. 188 с.

Москалюк Т.А. Экобиоморфы дуба монгольского (Quercus mongolica Fisch. ex Ledeb.) на склонах южных экспозиций в При­морье // Биологические исследования на Горнотаежной станции: Сб. науч. тр. Владивосток: ГТС ДВО РАН, 1996. Вып. 3. С. 41-65.

Москалюк Т.А. Стационарные исследования на экологическом профиле "Горнотаежный" // Лесные стационарные исследования: методы, результаты, перспективы. Мат-лы совещания. Тула: Гриф и Кº, 2001. 300 с.

Сластенина Е.С. Экологическое образование в подготовке учителя. М.: Просвещение, 1984. 134 с.

Усенко Н.В. Деревья, кустарники и лианы Дальнего Востока: Хабаровск: Хабаровское кн. изд-во, 1969. 415 с.

Федосеенко В.М. Новая энциклопедия растений: мифы, целебные свойства, гороскопы, растительный календарь. М.: РИПОЛ КЛАССИК, 2003. 736 с.

Экосистемная организация рекреационных территорий. Ч. 1. Стратегия террито­риаль­ного развития рекреации и туризма в Приморском крае / П.И. Преловский, П.Я. Бакланов, А.П. Добрынин и др. Владивосток: ДВО РАН, 1996. 132 с.